Сучасна дошкільна освіта спрямована на створення такого освітнього простору, у якому кожна дитина відчуває себе прийнятою, цінною та важливою. Саме тому питання розвитку інклюзивної освіти є одним із
пріоритетних напрямів роботи закладів дошкільної освіти.
З метою підвищення професійної компетентності педагогів у нашому закладі відбулася педагогічна платформа «Інклюзія в ЗДО: вчимося, діємо, змінюємо». Вихователь-методист Ольга Гурська разом із педагогами розкрила сутність поняття «інклюзивна культура», яка передбачає прийняття різноманітності дітей, забезпечення рівних можливостей для розвитку кожної дитини та створення освітнього
середовища, у якому всі вихованці почуваються комфортно, безпечно та впевнено. Учасники заходу обговорили роль педагогів у формуванні атмосфери довіри й підтримки в дитячому колективі, адже саме вихователь через власний приклад, стиль спілкування та організацію освітнього процесу навчає дітей поваги до відмінностей, взаємодії та взаємодопомоги. Особливу увагу Ольга Володимирівна приділила практичним методам роботи з дошкільниками, які сприяють розвитку емоційного інтелекту, емпатії та толерантного ставлення
до інших. Серед них:
сюжетно-рольові ігри;
казкотерапія та сторителінг;
сенсорні вправи;
командні ігри;
вправи на розвиток емоційної грамотності;
проведення ранкового кола та використання щоденних ритуалів
підтримки.
У ході зустрічі педагоги також обговорили важливість співпраці з батьками, подолання поширених міфів та упереджень щодо інклюзивної освіти, а також формування партнерських відносин між закладом освіти та родинами вихованців. Окремим аспектом педагогічної платформи стала презентація добірки літератури для дітей та батьків, яка допомагає доступно пояснювати тему різноманітності, формує емпатію, сприяє розвитку взаєморозуміння та культури прийняття.
Також виступ практичної психологині Тетяни Сокольцевої на тему «Сенсорні порушення та використання сенсорних боксів у роботі з дітьми дошкільного віку».
Під час заходу педагогічний колектив ознайомився з особливостями процесу сенсорної інтеграції — здатності нервової системи сприймати, обробляти та організовувати інформацію, що надходить від органів чуття. Було підкреслено, що гармонійний сенсорний розвиток є основою емоційного благополуччя дитини, її поведінки та успішної соціалізації.
Особливу увагу приділено практичному аспекту — використанню сенсорних боксів як ефективного – – -інструменту в роботі з дітьми. Учасники дізналися, що сенсорні бокси сприяють:
-розвитку дрібної моторики;
-зниженню тривожності та емоційного напруження;
-стимуляції мовлення;
-розвитку уваги, уяви та мислення;
-формуванню навичок саморегуляції.
Під час виступу було продемонстровано різні варіанти наповнення сенсорних боксів відповідно до віку дітей та освітніх завдань: крупи, пісок, природні матеріали, тканини, дрібні іграшки тощо. Педагоги мали змогу не лише ознайомитися з матеріалами, а й спробувати окремі вправи на практиці.
Захід пройшов у теплій та дружній атмосфері, викликав зацікавленість педагогів і сприяв підвищенню їхньої професійної компетентності.
Використання сенсорних боксів у роботі з дітьми дошкільного віку є сучасним, доступним і результативним методом, що допомагає створити умови для гармонійного розвитку кожної дитини.
Проведення педагогічної платформи стало важливим кроком у розвитку професійної майстерності педагогів, сприяло обміну досвідом, пошуку нових підходів до організації інклюзивного освітнього середовища та утвердженню цінностей поваги, підтримки й партнерства. Адже інклюзія в дошкіллі — це не лише про допомогу окремій дитині. Це про створення освітнього середовища, у якому кожна дитина має можливість розкривати свої здібності, відчувати підтримку та впевнено робити перші кроки до успішного майбутнього.