Автор: eduadm

27 березня в І молодшій “А” групі відбулося змістовне та пізнавальне заняття з художньо-продуктивної діяльності на тему «Весняна галявина». Основною метою заходу, організованого вихователем Іриною Миколаївною Гарбузюк, став розвиток творчих здібностей, уяви та дрібної моторики рук вихованців через ознайомлення з нетрадиційними техніками образотворчого мистецтва.
На початку заняття малята поринули у весняну атмосферу через бесіду про пробудження природи. Діти пригадали її ознаки та ділилися власними спостереженнями.
Під час пальчикової гімнастики діти підготували руки до творчої роботи, що сприяло кращій координації рухів та зосередженості.

Особливу зацікавленість викликала практична частина, де діти малювали травичку за допомогою виделок, а квіти — використовуючи розрізані трубочки у вигляді квіточки. Такий підхід дозволив кожній дитині відчути себе справжнім маленьким художником та експериментатором. Завдяки індивідуальному підходу Ірини Миколаївни кожна робота вийшла оригінальною та неповторною. Вихованці із задоволенням створювали власні весняні галявини, проявляючи фантазію, старанність та емоційність. Кожна робота вийшла яскравою, оригінальною та неповторною.
Заняття пройшло в теплій, доброзичливій атмосфері та подарувало дітям радість творчості й нові враження.

Театралізована діяльність — це не лише про вистави на сцені, а насамперед про розвиток особистості, емоційного інтелекту та, звісно, мовлення. 23 березня у нашому закладі відбувся захопливий майстер-клас для педагогів, який провела вихователь Анастасія Рудчук.

Метою заходу було показати дорослим, що театралізація — це потужний інструмент, який допомагає дітям подолати освітні втрати, навчитися висловлювати свої почуття та вільно спілкуватися.

Під час теоретичної частини учасники обговорили, як театралізовані ігри допомагають малечі розпізнавати емоції та впевнено виражати свої почуття. Особливу увагу Анастасія приділила роботі з сором’язливими дітьми, для яких сцена стає безпечним простором для самовираження.

Практичний блок майстер-класу дозволив дорослим особисто випробувати дієві методики стимулювання мовленнєвої активності. Педагоги вчилися використовувати ігрові кубики для створення сюжетів та виконували артикуляційні вправи у формі гри.

Такий формат взаємодії дозволив педагогам поглянути на освітній процес крізь призму театрального мистецтва. Зустріч завершилася спільним висновком, що гра в театр формує у дітей естетичний смак, моральні цінності та міцну пам’ять. Весь захід пройшов у надзвичайно теплій атмосфері, наповненій творчим пошуком та новими ідеями для професійної діяльності.

У старшій інклюзивній групі «В» вихователька Світлана Сахарук провела пізнавальне заняття з економічного розвитку на тему “Ми майбутні школярі”, яке було спрямоване на формування у дітей основ фінансової грамотності та підготовку до дорослого життя.

Під час заняття вихованці ознайомилися з поняттями «сімейний бюджет», «доходи» та «витрати». У доступній та цікавій формі діти дізналися, що гроші в сім’ї з’являються завдяки праці дорослих, а також можуть надходити у вигляді допомоги чи інших виплат. Особливу увагу Світлана Олександрівна приділяла розумінню того, на що саме витрачаються кошти: їжа, одяг, ліки, комунальні послуги та інші потреби.

Заняття було побудоване у формі діалогу та гри. Цікавим сюрпризним моментом став «дзвінок директора школи», який мотивував дітей до активної участі та створив ігрову ситуацію підготовки до школи. Під час інтерактивної гри «Збираюсь до школи» діти перевіряли, чи готові вони до навчання, а також обговорювали, звідки беруться речі для шкільного рюкзака.

У ході дидактичної гри «Треба чи хочу» вихованці вчилися розрізняти першочергові потреби та бажання, формували вміння робити свідомий вибір і пояснювати його. Діти дійшли висновку, що не все, чого хочеться, є необхідним, і що витрачати гроші потрібно розумно.

Наприкінці заняття було підсумовано важливе правило: спочатку кошти витрачаються на найнеобхідніше, а вже потім — на розваги. Діти запам’ятали народну мудрість: «Гроші рахуй — розум май», яка стала логічним завершенням заняття.

Заняття пройшло в атмосфері зацікавленості, активності та позитивних емоцій. Використання ігрових методів, інтерактивних вправ та наочності сприяло кращому засвоєнню матеріалу та розвитку логічного мислення, мовлення й соціальних навичок дітей.