Автор: eduadm

Сучасна дошкільна освіта спрямована на створення такого освітнього простору, у якому кожна дитина відчуває себе прийнятою, цінною та важливою. Саме тому питання розвитку інклюзивної освіти є одним із
пріоритетних напрямів роботи закладів дошкільної освіти.

З метою підвищення професійної компетентності педагогів у нашому закладі відбулася педагогічна платформа «Інклюзія в ЗДО: вчимося, діємо, змінюємо». Вихователь-методист Ольга Гурська разом із педагогами розкрила сутність поняття «інклюзивна культура», яка передбачає прийняття різноманітності дітей, забезпечення рівних можливостей для розвитку кожної дитини та створення освітнього
середовища, у якому всі вихованці почуваються комфортно, безпечно та впевнено. Учасники заходу обговорили роль педагогів у формуванні атмосфери довіри й підтримки в дитячому колективі, адже саме вихователь через власний приклад, стиль спілкування та організацію освітнього процесу навчає дітей поваги до відмінностей, взаємодії та взаємодопомоги. Особливу увагу Ольга Володимирівна приділила практичним методам роботи з дошкільниками, які сприяють розвитку емоційного інтелекту, емпатії та толерантного ставлення
до інших. Серед них:
 сюжетно-рольові ігри;
 казкотерапія та сторителінг;
 сенсорні вправи;
 командні ігри;
 вправи на розвиток емоційної грамотності;
 проведення ранкового кола та використання щоденних ритуалів
підтримки.
У ході зустрічі педагоги також обговорили важливість співпраці з батьками, подолання поширених міфів та упереджень щодо інклюзивної освіти, а також формування партнерських відносин між закладом освіти та родинами вихованців. Окремим аспектом педагогічної платформи стала презентація добірки літератури для дітей та батьків, яка допомагає доступно пояснювати тему різноманітності, формує емпатію, сприяє розвитку взаєморозуміння та культури прийняття.

Також виступ практичної психологині Тетяни Сокольцевої на тему «Сенсорні порушення та використання сенсорних боксів у роботі з дітьми дошкільного віку».

Під час заходу педагогічний колектив ознайомився з особливостями процесу сенсорної інтеграції — здатності нервової системи сприймати, обробляти та організовувати інформацію, що надходить від органів чуття. Було підкреслено, що гармонійний сенсорний розвиток є основою емоційного благополуччя дитини, її поведінки та успішної соціалізації.

Особливу увагу приділено практичному аспекту — використанню сенсорних боксів як ефективного – – -інструменту в роботі з дітьми. Учасники дізналися, що сенсорні бокси сприяють:
-розвитку дрібної моторики;
-зниженню тривожності та емоційного напруження;
-стимуляції мовлення;
-розвитку уваги, уяви та мислення;
-формуванню навичок саморегуляції.

Під час виступу було продемонстровано різні варіанти наповнення сенсорних боксів відповідно до віку дітей та освітніх завдань: крупи, пісок, природні матеріали, тканини, дрібні іграшки тощо. Педагоги мали змогу не лише ознайомитися з матеріалами, а й спробувати окремі вправи на практиці.
Захід пройшов у теплій та дружній атмосфері, викликав зацікавленість педагогів і сприяв підвищенню їхньої професійної компетентності.

Використання сенсорних боксів у роботі з дітьми дошкільного віку є сучасним, доступним і результативним методом, що допомагає створити умови для гармонійного розвитку кожної дитини.

Проведення педагогічної платформи стало важливим кроком у розвитку професійної майстерності педагогів, сприяло обміну досвідом, пошуку нових підходів до організації інклюзивного освітнього середовища та утвердженню цінностей поваги, підтримки й партнерства. Адже інклюзія в дошкіллі — це не лише про допомогу окремій дитині. Це про створення освітнього середовища, у якому кожна дитина має можливість розкривати свої здібності, відчувати підтримку та впевнено робити перші кроки до успішного майбутнього.

У рамках вшанування пам’яті великого Кобзаря — Тараса Григоровича Шевченка — у старшій «А» групі було проведено конкурс декламації віршів. Метою заходу було формування у дітей любові до українського слова, розвиток мовленнєвих навичок, емоційної виразності та естетичного смаку.

У конкурсі взяли участь вихованці, які з натхненням і щирістю декламували поезії Шевченка:

• Назар Пекора — емоційно та виразно прочитав вірш «І вам слава, сині гори…», передаючи велич української природи.

• Женя Ігнатюк — проникливо декламувала вірш «Реве та стогне Дніпр широкий», викликавши захоплення у слухачів.

• Саша Гілюта, Ліна Новікова, Андрій Лукашик, Марія Зінько — представили вірш «Сонце гріє, вітер віє…» Ліна Новікова серйозно намагалася передати настрій вірша, Саша Гілюта читав вірш спокійно, але дуже виразно, намагаючись передати силу природи, Марія Зінюк та Андрій Лукашик проявили старанність  і глибоке розуміння змісту твору.  Атмосфера заходу була щирою, натхненною, наповненою любов’ю до рідного слова.

Перше місце в конкурсі вибороло троє учасників- Ліна Новікова, Женя Ігнатюк, Назарій Пекора, друге  місце- Саша Гілюта, третє місце- Марія Зінюк та Андрій Лукашик.Конкурс  сприяв розвитку мовленнєвої активності, емоційної чутливості та естетичного сприйняття у дітей. Вихованці отримали грамоти за участь, а також щирі оплески від однолітків і педагогів

Територія нашого закладу перетворилася на справжню наукову лабораторію та казковий ліс одночасно. Вихованці середніх груп разом із педагогами вирушили у захопливу мандрівку екологічною стежиною, щоб на власні очі побачити, як пробуджується природа.

Діти середньої групи “А” разом із вихователькою Наталією Регешук шукали кордон між зимою та весною: розглядали перші весняні квіти, порівнювали кущі та дерева. А за допомогою спеціальних екологічних знаків  діти закріпили важливе правило – природу потрібно не лише знати, а й оберігати.

А біля білокорої красуні-берізки на зупинці “Куточок лісу” діти середньої групи “Б” разом і вихователькою Людмилою Кравчик дізналися про неймовірну кількість корисних властивостей цього дерева: як вона очищує повітря, яку користь дарують березові бруньки та сік для здоров’я людини. За допомогою цікавих мнемодоріжок діти легко вивчили прислів’я про берізку.

На зупинці “Метеостанція” вихователька Валентина Макарусь відрила дітям секрети невидимого вітру. Вихованці середньої інклюзивної групи “В” запускали повітряного змія та за допомогою стрічок визначали напрямок і силу вітру. Це не просто навчання – це виховання екологічної культури та любові до рідної природи.

16 лютого практична психологиня Тетяна Сокольцева провела для педагогів закладу майстер-клас «Турбота про себе – професійна відповідальність».

Метою заходу було підвищення обізнаності педагогів щодо важливості турботи про власне ментальне здоров’я, та формування культури взаємопідтримки в колективі.

Наш енергетичний баланс залежить від того, наскільки нам вдається урівноважувати витрати енергії з кількістю джерел, що її поповнюють.

То ж педагоги:

–  намічали чинники, які виснажують та заряджають;

–  визначали свій рівень стресостійкості;

–  розвивали навички самопідтримки у стресових умовах;

–  з’ясовували основні професійні та особистісні стресори;

–  удосконалювали навички командної взаємодії та підтримки;

– виконували вправи, які сприяли створенню атмосфери довіри й взаєморозуміння в колективі.

13 лютого асистент вихователя старшої інклюзивної групи “А” Тетяна Гладишук ділилася своїм досвідом роботи з дітьми із особливими освітніми потребами під час проведення колективного перегляду заняття “Чарівний всесвіт”. Заняття розпочалося з цікавого ігрового моменту – у групу прибула “космічна посилка”, що прилетіла з далекої галактики, де був лист від інопланетянина Зірчика з планети Фантазі, який просив допомоги у створенні нових друзів. Для створення друзів Зірчика Тетяна Анатолівна обрала цікавий шлях – роботу з покидьковим матеріалом.  Разом з асистентом вихователя діти крок за кроком опановували мистецтво конструювання. Наприкінці заняття кожен презентував свого героя. Кожна робота вийшла унікальною завдяки використанню різних кольорів та візерунків на папері.